教育部有两大措施仍处于举棋不定，其一是闹得沸沸扬扬的“学生是否被允许带手机上课”？本来有说政府准备开出绿灯，但后来又说只有教育部长本身说了算，别人不能越俎代庖；而最新的说法是蔡细历说的：若大多数家长反对，就不应该解禁。
其二是教育部本来圈定一些小学试验推出“速成班”（Program Laluan Pintas），但最新的消息是押后实施。
这意味着教育部尚未能得出结论，因此只好再研究利弊才做定夺。
就我们观察，让学生携带手机上课是弊多于利的，虽然有说手机在身父母可以容易追踪孩子的行踪，而孩子有急事也可直接与父母沟通，但若未加控制，恐怕会衍生更多的事故来，因为学生在这个年纪尚未有定力，对于手机的好奇和其功能的多样化肯定十分感兴趣，不仅会在下课的时候玩，也会在上课的时候玩，这很可能影响学生的学习心得和进程，难怪大马中学校长理事会强烈反对。
其实，政府早在2009年就禁止学生携带手机上课，但也有学生违反规定，偷偷带来学校，以致时常发生学校没收手机，需劳动父母到校取回的事件。
不知道为什么在今年7月中旬的时候，教育部竟公开表示可能会修改条例，让学生带手机上课。
此议一出，自然招来许多的反对声。结果显示家长、老师及华团表示反对，希望政府从长计议。
固然我们不否认手机的发明和功能的提升给使用者带来很多的方便，甚至也局部取代电脑的作用，但如果网开一面，就会未见其利先见其弊。最明显的是，学生会无心上课而功课退步。
因此，正当教育部还没有做出决定前，我们坚决反对放宽学生带手机上课，因为这不符合现代教学。它既不可能如电脑可成为学生的“课本”（因太小），也不可能在学习上给孩子灌输必要的正规知识。为了确保学校的安宁和杜绝手机“入侵”学府，我们认为没有必要重新检讨，就干脆一禁到底吧！
除非电脑电视教学十分普及，不然在现阶段鼓励学生带电脑笔记本或Ipad上课还是不成熟的。
至于在小学开设速成班也是争议性的。过去有少数天才的儿童跳班没有引发争议，现在又准备在特定的学校给学生提供五年完成六年的小学课程，那是会牵一发动全身的。
近日又因有了反弹，也就不得不展延在28间学校推出的速成班。站在教育的循序渐进的立场来说，“速成班”是值得重新检讨和再行商议的。
与此同时，我们也注意到教育部有意在未来的5年内，将入学年龄降低一些，即五岁入读小学一年级，不再是七岁入学了。
如果我们降低入学年龄又把小学教育从六年减至五年，那就意味着我们有更多的学生提早毕业，因为小学之后入中学五年，总共十年教育（即高中毕业只十五岁）。如果大学先修班有变，改成学生进入大学预科一年的课程，然后进入大学，那就意味着学生在中五后，可能只需要四年的时间即可大学毕业（目前是STPM两年，入大学三年，共五年。固然有些科系是四或五年制的）。这样一来，我们未来的教育就是培养出19岁的大学毕业生。这种年轻化的教育是否能提早满足人才资本不得而知。但我们也希望任何的重大改变都是要十分谨慎的，千万不要像小学英化数理科一些年后（从2003年起），又在今年调转回来用国语和母语教数理科。这对学生是不公平的，也授人以柄？
刊登于2012年8月13日《号外周报》第594期
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